青“綠”逐光 “愛”潤芳華——秦皇島市第一中學(xué)以志愿服務(wù)涵養(yǎng)文明新風(fēng)
社團(tuán)學(xué)生志愿者在山區(qū)學(xué)校合影。
學(xué)生志愿者在秦皇島圖書館整理圖書。
學(xué)生志愿者在街頭整理無序的單車。
學(xué)生志愿者在敬老院擦拭扶手。
師生們將“綠·愛”基金精準(zhǔn)送達(dá)小馬坪小學(xué)。
由塑料瓶、舊紙張“兌換”的溫暖被精準(zhǔn)送達(dá)山村。
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山村少年在聆聽學(xué)生志愿者暢談理想。
秦皇島日報記者 黃束 通訊員 榮偉華
指尖輕撫圖書館的圖書，俯身扶起街邊倒伏的共享單車，耐心幫助老人使用智能手機(jī)……這些身著校服躬身忙碌的年輕身影，是秦皇島市第一中學(xué)的學(xué)生志愿者。
他們以細(xì)微善舉匯聚磅礴暖流，用指尖微勞傳遞人間溫情。從“綠·愛”社團(tuán)跨越城鄉(xiāng)的愛心捐贈，到遍布校園內(nèi)外的常態(tài)化公益實踐，他們在一程程愛心奔赴中厚植助人情懷，在一次次躬身實踐中詮釋雷鋒精神。
多年來，秦皇島市第一中學(xué)將志愿服務(wù)深度融入育人體系，引導(dǎo)學(xué)子知行合一、與愛同行。那些青春身影，早已將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神化為根植于心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺，書寫下溫暖的青春敘事。
微光筑善
方寸之間涵養(yǎng)文明底色
5月4日，秦皇島圖書館的落地窗將暖陽篩成碎金，在層層書架間流淌。市第一中學(xué)高二14班的李依辰穿著志愿馬甲，穿梭于層層書架之間，開啟一段書香守護(hù)之旅。
他的工作是將讀者歸還的書籍逐一分類，依照索書號精準(zhǔn)歸架?！捌鸪?，面對林立書架與繁雜書標(biāo)，我心生茫然。”李依辰坦言，幸好有館內(nèi)老師悉心指引，他漸漸讀懂索書號的排布規(guī)律，熟稔圖書整理的要領(lǐng)。
整理圖書的過程，也是與讀者心意相通的過程。他會把放錯位置的兒童繪本輕輕放回低架，讓踮腳找書的小朋友能輕松找到；他會把翻卷的書頁小心撫平，讓下一位讀者翻開時仍能遇見清爽的紙頁；遇到找不到書的讀者，他便上前幫忙檢索、定位。
兩個小時的服務(wù)，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有藏在細(xì)節(jié)里的溫柔守護(hù)。“我以指尖微勞傳遞溫暖，以青春之力涵養(yǎng)城市文明?！崩钜莱皆谛牡弥袑懙?。
城市街巷里，同樣閃動著一中學(xué)子的志愿身影。高二14班的韓天序正彎腰扶起一輛輛倒地的共享單車。起初只是覺得舉手之勞，可當(dāng)他扶起第一輛歪倒的單車，看著它穩(wěn)穩(wěn)立在路邊，一股踏實的成就感涌上心頭。
彎腰、發(fā)力、對齊，簡單的動作重復(fù)多次后，胳膊與腰背難免酸脹。但當(dāng)他回望變得通暢有序的人行道，想到路人無需再繞行，心里的疲憊便盡數(shù)消散。
一扶一立之間，他深刻地意識到，城市的整潔與文明，正依賴于這眾人拾柴般的微小努力。
從圖書館的幽靜書香到街巷的流動風(fēng)景，一中學(xué)子將志愿服務(wù)融入對公共空間的細(xì)膩關(guān)照。他們?nèi)缤拿鞯奈⒓?xì)胞，活躍在城市的毛細(xì)血管中，以看似微末的勞作，守護(hù)著城市的秩序與溫度。
在市第一中學(xué)，這樣的“微實踐”被賦予了重要意義——學(xué)校將志愿服務(wù)融入德育體系和勞動教育，形成了常態(tài)化、多元化的志愿服務(wù)體系。
市第一中學(xué)黨委書記李長江告訴記者：“我們立足校園與城市角落，引導(dǎo)學(xué)子從身邊小事出發(fā)，以力所能及的志愿服務(wù)，讓文明素養(yǎng)在點滴行動中悄然生長?！?/p>
“綠·愛”續(xù)航
山海之間傳遞守望溫情
如果說圖書館和街道是志愿服務(wù)的第一課堂，那么青龍滿族自治縣的群山深處，則是市第一中學(xué)“綠·愛”社團(tuán)最重要的“實踐基地”。
青龍滿族自治縣涼水河鄉(xiāng)小馬坪村小學(xué)的操場上，20個少先隊員整齊劃一地敬隊禮。那是去年3月27日的午后，陽光穿透薄云，將孩子們胸前的紅領(lǐng)巾照得格外鮮艷。
當(dāng)市第一中學(xué)的老師們將裝有“綠·愛”基金的信封遞出時，這些由塑料瓶、舊紙張“兌換”的溫暖，精準(zhǔn)送達(dá)。學(xué)生志愿者與鄉(xiāng)村少年暢談理想、彼此勉勵，共做趣味游戲，歡聲笑語回蕩在操場，山野暖意涌動。
一位受助學(xué)生拉著志愿者的手說：“哥哥姐姐，見到你們真高興，謝謝你們送我的文具?！敝驹刚呋貞?yīng)：“歡迎你們以后考到秦皇島一中來，成為我們的學(xué)弟學(xué)妹?！?/p>
隨隊前來的高二22班馬奧堯同學(xué)，此刻正站在孩子們中間，講述著“綠·愛”社團(tuán)的由來。
“綠·愛”，全稱“綠色校園行，愛心溢滿家”。這個由學(xué)生自主運(yùn)營的社團(tuán)，自2016年成立以來，已回收空飲料瓶100余萬個、廢舊紙張約13萬公斤，累計資助89位品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生。
在市第一中學(xué)，每個班級都擺放著兩個回收箱，分別盛放空飲料瓶和廢紙。年級的“綠·愛”負(fù)責(zé)人會不定期地將收集物變賣，作為“愛心基金”積累起來，讓環(huán)保與公益在校園里形成奇妙的化學(xué)反應(yīng)。
作為高三年級黨支部書記，王鳳珍老師已是第5次帶隊前往青龍。他本人也是青龍涼水河鄉(xiāng)人，20多年前就是從這里的一個小山村走出去，上了高中，讀了大學(xué)。他言辭懇切地勉勵孩子們，即使身處困境，也要有在荊棘中開辟坦途的勇氣。
滿欣然，這位來自青龍的女孩上初中時曾受“綠·愛”社團(tuán)資助，后來品學(xué)兼優(yōu)的她考入市第一中學(xué)，第一時間申請加入“綠·愛”大家庭?！霸瓉?，點滴的善意真的會成為孩子們內(nèi)心的光，讓他們努力成長，向光而行?！笔械谝恢袑W(xué)團(tuán)委副書記劉二林說。
“綠·愛”社團(tuán)成立10年來，資助的足跡不僅遍布青龍滿族自治縣的逸夫?qū)W校、滿族中學(xué)、涼水河初中、雙山子小學(xué)、雙山子初級中學(xué)等多所學(xué)校，還跨越山海，到達(dá)遙遠(yuǎn)的四川、西藏。社團(tuán)173名學(xué)生將1498冊圖書寄往四川甘孜、大涼山和西藏日喀則等地的學(xué)校，每本書里都夾著五顏六色的便利貼，上面書寫著“愿你被世界溫柔以待”“山的那邊是海”之類的祝福。
一紙一書、一物一念，就這樣跨越千里山河，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子打開眼界、點亮希望。
鑄魂育人
文明浸潤構(gòu)筑成長沃土
如果說遠(yuǎn)赴山區(qū)助學(xué)，是奔赴遠(yuǎn)方、溫暖他人的“向外奔赴”，那么敬老孝親、陪伴長者，便是扎根身旁、守護(hù)溫情的“向內(nèi)回歸”。
周末的晨光斜照進(jìn)敬老院，高二3班的楊易第一次如此近距離地接觸衰老。他俯身清掃地面，雜物被一一歸置，角落里的蛛網(wǎng)也被細(xì)心拂去。當(dāng)他的目光落在樓道兩側(cè)斑駁的扶手上時，忽然想起老人們蹣跚的步伐——這是他們每日出行的依靠。于是他蹲下來，用抹布仔細(xì)擦拭。
“孩子，歇一會兒吧?！币晃焕先瞬恢螘r站在他身后，語速很慢。楊易扶老人坐下，發(fā)現(xiàn)對方的聽力受限，需要湊近耳邊、放慢語速才能交流。他耐心地陪老人聊天。老人說起他年輕時的歲月，說有人愿意聽他說話，他好開心。楊易也被老人的笑容所感染。
高二2班的劉栗瑋，也在寒假“寸草心”行動中走進(jìn)了敬老院。開始時的忐忑不安，很快被老人們慈祥的笑容消融，他留意到一位精神矍鑠卻看起來很孤寂的李爺爺。得知老人喜歡書法但久未提筆，他便立刻備好筆墨紙硯。當(dāng)狼毫蘸墨，蒼勁的“?！弊周S然紙上時，老人眼中的欣喜與熱愛，讓他驟然懂得：每位老人都是一部鮮活的歲月史書，需要用心傾聽、用心陪伴。
面對老人不會用智能手機(jī)，高二10班的潘俊如耐心教老人們調(diào)大微信字體、安裝反詐APP、使用線上支付。老人們從茫然無措到喜笑顏開?？粗麄儗W(xué)會剪輯視頻，將歲歲年年悉心珍藏，潘俊如突然淚目——科技的意義從來不只是便利，而是讓愛與記憶穿越時光，重新連接。
這些細(xì)碎而真摯的行動，正是市第一中學(xué)以德育為先、堅守鑄魂初心的生動詮釋?！皩W(xué)校堅守立德樹人根本，構(gòu)建系統(tǒng)化德育課程，讓志愿服務(wù)成為鮮活的‘行走思政課’。作為‘全國文明校園’，我們將志愿服務(wù)融入‘月月有主題、周周有重點’的德育課程體系，讓勞動教育與思政課堂在真實的社會場景中落地生根。”李長江說。
清掃庭院、擦拭扶手、閑話家常、科技賦能……這些樸素的小事，串聯(lián)起市第一中學(xué)“育人重在鑄魂”的德育長卷。
記者手記
青春最好的模樣
秦皇島日報記者 黃束
青春最好的模樣是什么？是伏案苦讀的執(zhí)著，是逐夢前行的果敢，更是心懷善意、躬身奉獻(xiàn)的溫暖。在市第一中學(xué)，我找到了生動的答案。
這里的少年，褪去青澀與嬌弱，走出舒適圈，放下課余閑暇，走向圖書館、街巷路口、敬老院，在不同的志愿服務(wù)崗位上。
“綠·愛”社團(tuán)十年如一日堅持環(huán)保助學(xué)，受助學(xué)子學(xué)成歸來反哺公益，志愿精神在這里不是短暫的活動，而是沉淀為校園的文化底色。
教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動一棵樹。市第一中學(xué)將志愿服務(wù)體系化、課程化、品牌化，把勞動教育與德育實踐融入日常。學(xué)子在付出中學(xué)會共情，在堅守中懂得責(zé)任，在奔赴中開闊格局。學(xué)校搭建了一座從“小我”走向“大我”的橋梁——德育不再是抽象的說教，而是躬身勞作的汗水。
文明與愛的種子，在身體力行中內(nèi)化為品格，外化為習(xí)慣。那些無需言說的善意、舉手之勞的擔(dān)當(dāng)和綿延不絕的愛的回響，正是教育最本真、最美好的模樣。
（照片由市第一中學(xué)提供）
編輯：韓冰
責(zé)編：劉芳
編審：劉福慶
監(jiān)審：王勍